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中国青少年科技辅导员队伍是我国科技教育、传播与普及队伍的主要组成部分,目前科技辅导员的基层组织已经遍布全国各地,在册人数已达几十万人。虽然这支队伍承担了科技教育的繁重任务,但由于长期以来科技辅导员没有任职标准,没有职业准入制度,更没有职称评定的制度保障,不能从组织上为其成员的职业技能与专业素养的提升创造良好的条件。与此同时,由于我国高校没有设置培养专业化科技教育、传播与普及人才的专业,科技教育、传播与普及理论研究不够深入、专业化水平不高,成为我国一些科技教育传播与普及活动不能常态化的重要原因。

自2005年以来,河南省教育厅与国家开发银行达成了设立风险补偿金、完善补偿机制、教贷中心统一管理等合作协议。这项被称为国家助学贷款“河南模式”的新机制实施以来,不但满足了银行防范金融风险的要求,调动了高校助学贷款的积极性,同时大大简化了贷款申请和审批手续,达到学生、银行和高校的“三满意”。

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今天早上,城区学校填报志愿的预估分数线都会向外界公布,考生可以打电话到所要填报志愿的学校查询,把这个分数作为填报志愿的一个参考分数。(罗健倪王镇黄娟)

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2009年包头市教育局以“打造包头教育文化、凝聚包头教育人精神”为主题,继续深化校园文化创建活动。活动由以学生为主体开展的校园特色文化创建活动——红色文化教育活动和绿色文化建设活动,和以教师为中心,以加强师德建设为目的的创建活动组成,从观念、活动、制度和考评几个方面入手开展创建工作。

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国家体育总局武术研究院和教育部体卫艺司联合组织开展的《〈中国武术段位制系列教程〉的学校教学指导方案研究》被列为国家体育总局哲学社会科学研究资助项目。该项研究将上述四个教程作为研究对象,在华北、华南、华东、华中、西北、东北、西南7大区域的266个教学试验点进行全国范围的教学试验。

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公约第2条规定,缔约国应采取一切适当措施确保儿童得到保护,不受基于儿童父母、法定监护人或家庭成员的身份、活动、所表达的观点或信仰而加诸的一切形式的歧视或惩罚。第3条规定,关于儿童的一切行动,不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行,均应以儿童的最大利益为首要考虑。

  46岁的韦正雄出生在望谟县油迈乡平卜村,1980年师范毕业后,分到油迈乡平卜小学任教,1995年调到乡教育辅导站工作。因为很多学生的家距离平卜小学有十多公里,而学校宿舍又少,因此,34名学生家长便让孩子寄住在离学校只有300米远的韦正雄家。6月12日深夜,该县境内发生特大洪灾。韦正雄家一墙之隔的两栋平房是他的两个亲弟弟韦正师和韦正开的家。两个弟弟外出打工,离家前特意嘱托韦正雄要照料好他们的妻子儿女。一边是危在旦夕的亲人,一边是急等救助的学生,救学生还是救亲人?韦正雄没有多加思索就直冲学生们居住的一楼。

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责编 左移湘

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